Κώστας Γαβρόγλου: Νομοσχέδιο τομή για την ανώτατη εκπαίδευση

«Η ένταση δεν δικαιολογείται, γιατί το νομοσχέδιο ήταν και στη διαβούλευση και οι συζητήσεις επί της ουσίας αυτών των ρυθμίσεων γίνονται τα τελευταία δύο χρόνια», δήλωσε ο υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Κώστας Γαβρόγλου στον ραδιοφωνικό σταθμό του Αθηναϊκού Μακεδονικού Πρακτορείου Ειδήσεων «Πρακτορείο 104,9 FM» για το κλίμα αντιπαράθεσης που επικράτησε χθες κατά την πρώτη συνεδρίαση της Διαρκούς Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής για το πολυνομοσχέδιο «Συνέργειες Πανεπιστημίων και ΤΕΙ, πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, πειραματικά σχολεία, Γενικά Αρχεία του Κράτους και λοιπές διατάξεις».

Ο κ. Γαβρόγλου διερωτήθηκε αν το αίτημα της ΝΔ για απόσυρση του νομοσχεδίου κρύβει έλλειψη θέσεων και τόνισε πως «η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση δεν είναι ένα μοντέλο, το οποίο γενικά το περιφέρει κανείς, αλλά εντοπίζει διάφορα προβλήματα που πάει να τα λύσει».

Ο υπουργός χαρακτήρισε ακατανόητη τη σύγκληση έκτακτης συνόδου των πρυτάνεων για το νομοσχέδιο, ενώ σε ό,τι αφορά τις ενστάσεις που διατυπώνονται από τα Ιδρύματα για την αύξηση μέσα από τις συνέργιες ΑΕΙ-ΤΕΙ των Τμημάτων Μηχανικών, που θεραπεύουν επιστημονικές περιοχές ήδη κορεσμένες, γνωστοποίησε ότι «θα κάνουμε μία πρόταση να παγώσουμε τον αριθμό των εισακτέων στα σημερινά επίπεδα και να μην υπάρχει αύξηση, όπως υπάρχει τα τελευταία τριάντα χρόνια».

Σχετικά με την ώρα έναρξης των μαθημάτων στα σχολεία από τη νέα σχολική χρονιά διευκρίνισε ότι «ακόμη δε μας έχει παραδοθεί το πόρισμα» και «μόλις μας παραδοθεί θα αρχίσουμε να το μελετάμε, για να πάρουμε τις αντίστοιχες αποφάσεις».

Προανήγγειλε, τέλος, ότι τις επόμενες μέρες «μέσα στο πλαίσιο του τριετούς προγραμματισμού, που νομικά τώρα προβλέπεται» θα κατοχυρωθεί η προκήρυξη και των 10.500 μόνιμων διορισμών εκπαιδευτικών, που έχουν εξαγγελθεί για το 2020 και το 2021.

«Κάνουμε δημόσιο διάλογο επί δύο χρόνια»

Κληθείς να σχολιάσει τις ενστάσεις της αντιπολίτευσης επί της διαδικασίας συζήτησης του νομοσχεδίου, ο κ. Γαβρόγλου απάντησε: «Επί δύο χρόνια τα συζητάμε. Μας κατηγορούν λέγοντας ότι αυτό που φέραμε έχει αλλαγές σε σχέση με αυτό που είχαμε προτείνει πριν από δύο χρόνια. Αλίμονο αν δεν είχε. Κάνουμε έναν διάλογο δημόσιο επί δύο χρόνια -εμείς κάνουμε διάλογο για να ακούμε, δεν κάνουμε διάλογο για να λέμε μόνο- ενσωματώσαμε αρκετές αλλαγές που βγήκαν μέσα από το διάλογο και θεωρούμε ότι είναι πάρα πολύ ώριμη πρόταση, να τοποθετηθεί κανείς τώρα».

«Χθες παρακαλούσα τους συναδέλφους να μου πουν ποια κατά τη γνώμη τους είναι τα σοβαρά προβλήματα για το Λύκειο. Τους προκαλούσα να μου πουν, αν είμαστε μία χώρα που έχει Γ’ Λυκείου ή υπάρχει μία γενική “υποκρισία” από όλους μας, ότι έχουμε Γ’ Λυκείου “στα χαρτιά”, πηγαίνουν τα παιδιά, ακυρώνονται οι εκπαιδευτικοί -διότι με αυτήν την πίεση που έχουν τα παιδιά δεν έχουν μυαλό ούτε να ακούσουν τα μαθήματα, ούτε να μπορούν να συζητήσουν επί της ουσίας- επιστρέφουν σπίτι και θεωρούμε αυτό ότι είναι μία μορφωτική διαδικασία. Είναι δυνατόν να ανεχτούμε ως κοινωνία αυτή την κατάσταση; Γιατί λοιπόν δεν τοποθετούνται όσοι βγάζουν αυτούς τους πύρινους λόγους επί της ουσίας; Ας βγάζουν και πύρινους λόγους, αλλά δεν θα έπρεπε και να τοποθετούνται επί της ουσίας;», ανέφερε.

Για τις δομικές αλλαγές στην εκπαίδευση που προτείνει το νομοσχέδιο ο κ. Γαβρόγλου διευκρίνισε: «Αυτό που έχουμε εντοπίσει εμείς είναι τρία προβλήματα: Το πρώτο αφορά την ανυπαρξία της Γ’ λυκείου -νομίζω με τόσο δραματικό τρόπο δεν το είχαμε ποτέ άλλοτε στη χώρα μας- και αυτό σαν καρκίνωμα τώρα “τρώει” και τη Β’ Λυκείου. Το δεύτερο είναι ένα σύστημα εισαγωγής στα πανεπιστήμια, το οποίο δεν εξαντλεί μόνο τον κόσμο, αλλά τον οδηγεί να μαθαίνει τεχνικές εισαγωγής στα πανεπιστήμια χωρίς να τον μορφώνει. Και το τρίτο ότι τα δύο ισότιμα σκέλη της ανώτατης εκπαίδευσης -διότι και τα ΤΕΙ είναι ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα- πρέπει να τα δει κανείς ενιαία σε ένα πλαίσιο νέας αρχιτεκτονικής της ανώτατης εκπαίδευσης».

«Τέλος σε μία εμφύλια διαμάχη 36 ετών»

Σε ό,τι αφορά τις αντιδράσεις των πολυτεχνικών σχολών για τα νέα τμήματα Μηχανικών που δημιουργούνται και την έκτακτη Σύνοδο των Πρυτάνεων με αφορμή τη συζήτηση του νομοσχεδίου, ο υπουργός σχολίασε ότι «ο πρόεδρος -ακατανόητα για εμένα- συγκαλεί έκτακτη σύνοδο» καθώς «από τον Σεπτέμβριο του 2017 […] ήταν να γίνει μία επιτροπή για να συζητάμε από κοινού το θέμα του μέλλοντος των Πανεπιστημίων, η Σύνοδος δεν συγκρότησε καμία επιτροπή».

«Για τα Πολυτεχνεία, επί 36 συναπτά έτη υπάρχει ένας “κρυφός εμφύλιος” στη χώρα μας. Αυτός είναι ανάμεσα στους αποφοίτους των πενταετών τμημάτων των πολυτεχνείων και των τετραετών τμημάτων των ΤΕΙ –είναι αμφότεροι μηχανικοί. Οι απόφοιτοι των τετραετών τμημάτων δεν έχουν κανένα επαγγελματικό δικαίωμα. Υπάρχει μία παθογένεια, ότι σε Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα και τώρα στα Πανεπιστήμιά μας υπάρχουν και πενταετή τμήματα και τετραετή, που και τα δύο βγάζουν μηχανικούς», είπε και εξήγησε πως μέσα από τις διατάξεις του νομοσχεδίου προβλέπεται «μία διαδικασία ακαδημαϊκή, με την οποία τα τετραετή μπορούν να γίνουν πενταετή και έχουμε και μία διαδικασία, στην οποία εμπλέκονται και τα Πολυτεχνεία και τα Τεχνικά Επιμελητήρια, ώστε το πενταετές να μπορεί να αποκτήσει επαγγελματικά δικαιώματα».

«Μπορεί να παγώσει ο αριθμός των εισακτέων στα Τμήματα Μηχανικών»

Σχετικά με τις προοπτικές απασχόλησης των μελλοντικών αποφοίτων των Τμημάτων Μηχανικών παρατήρησε: «Μα μέχρι τώρα έβγαιναν μηχανικοί. Αυτούς τους μηχανικούς τους κοροϊδεύαμε, τους λέγαμε “μπες εσύ σε ένα τμήμα τετραετές και στο τέλος δεν θα σου δώσω επαγγελματικά δικαιώματα”. Με όλα τα κόμματα μέχρι τώρα να τους κοροϊδεύουν και να τους λένε, “μην ανησυχείς, εμείς θα λύσουμε το επαγγελματικό σου πρόβλημα”… Και δεν το κάνανε… Εμείς για πρώτη φορά το κάνουμε. Ας βγουν, λοιπόν, οι συνάδελφοι οι οποίοι αντιδρούν σε αυτό και να πουν, “κλείσε αυτά τα Τμήματα, γιατί έχουμε πολλούς μηχανικούς”».

«Επειδή προτείνουμε αυτή τη διαδικασία, που κανένας δεν αμφισβητεί -η αντίδραση είναι ότι θα υπάρχουν πολλοί μηχανικοί, που και τώρα υπάρχουν- λέμε, αφού όλοι συμφωνούμε στη διαδικασία και του ακαδημαϊκού και του επαγγελματικού, να καθήσουμε σε ένα τραπέζι και εμείς εγγυόμαστε ότι θα κάνουμε μία πρόταση να παγώσουμε τον αριθμό των εισακτέων στα σημερινά επίπεδα και να μην υπάρχει αύξηση, όπως υπάρχει τα τελευταία τριάντα χρόνια», διευκρίνισε.

«Δίνουμε οργανικές θέσεις στα πειραματικά»

Αναφορικά με τις διατάξεις του νομοσχεδίου για τα πειραματικά σχολεία ο κ. Γαβρόγλου απέρριψε τις αιτιάσεις της αντιπολίτευσης ότι επιχειρείται υποβάθμισή τους, εξηγώντας: «Με νόμους των προηγούμενων κυβερνήσεων, εάν πήγαινε εκπαιδευτικός σε πειραματικό, που είναι μετά από μία διαδικασία κρίσης-αξιολόγησης, και ήθελε, όταν ολοκληρωθεί η θητεία του, να γυρίσει πίσω, δεν είχε πού να γυρίσει […] Ποιος θα έλθει στα πειραματικά, όταν το εργασιακό καθεστώς είναι αυτό; Αυτό είναι κάμωμα της ΝΔ και του ΠΑΣΟΚ. Εμείς δίνουμε οργανικές θέσεις στα ίδια τα πειραματικά».

«Μετά το πόρισμα της Επιτροπής οι αποφάσεις για το πρώτο κουδούνι»

Ερωτηθείς για την ώρα έναρξης των μαθημάτων στα σχολεία από τη νέα σχολική χρονιά ο υπουργός απάντησε: «Χθες η Επιτροπή -μια επιστημονική επιτροπή από καθηγητές και ανθρώπους που έχουν μελετήσει πολύ βαθιά το θέμα- κάλεσε το προεδρείο της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας και το προεδρείο του συνδικαλιστικού οργάνου των καθηγητών Μέσης Εκπαίδευσης. Τους κάλεσε, για να πάρει τη γνώμη τους, για να τους ενημερώσει, ώστε να συμπεριλάβει στα πορίσματα και τον δικό τους προβληματισμό. Ακόμη δεν μας έχει παραδοθεί το πόρισμα. Μόλις μας παραδοθεί, θα αρχίσουμε να το μελετάμε, για να πάρουμε τις αντίστοιχες αποφάσεις. Ας αφήσουμε λοιπόν μια επιστημονική συλλογικότητα να κάνει τη δουλειά της και με βάση τα πορίσματα να δούμε τι θα κάνουμε».

«Θα προκηρυχθούν οι 10.500 προσλήψεις εκπαιδευτικών για το 2020-21»

Σε ό,τι αφορά τις εξαγγελθείσες προσλήψεις μόνιμων εκπαιδευτικών ο κ. Γαβρόγλου γνωστοποίησε: «Αυτές τις ημέρες -πραγματικά σε λίγες μέρες- προκηρύσσεται κανονικά από το ΑΣΕΠ, η πρόσληψη των 4.500 ειδικής αγωγής -των προϋπολογισμένων για το 2019. Είχαμε διάφορα προβλήματα γραφειοκρατικά, τα ξεπεράσαμε και προκηρύσσονται. Αμέσως μετά θα προκηρυχθούν οι 10.500 (σ.σ. εξαγγελθείσες προσλήψεις για το 2020 και 2021), μέσα στο πλαίσιο του τριετούς προγραμματισμού, που νομικά τώρα προβλέπεται. Άρα, θα προκηρύξουμε και αυτές τις θέσεις και όλες αυτές οι “ Κασσάνδρες”, που λέγανε ότι όλα αυτά τα κάνουμε για να κοροϊδεύουμε τον κόσμο, θα βγουν τραγικά διαψευσμένες».

*Τη συνέντευξη πήραν η Σμαρώ Αβραμίδου, ο Κώστας Παπαδάκης και η Σοφία Παπαδοπούλου

(ΠΗΓΗ : https://www.amna.gr/home/article/353431/Kostas-Gabroglou-Nomoschedio-tomi-gia-tin-anotati-ekpaideusi-  )

Έκθεση «βόμβα» για Κολέγιο – Σαμαρά στο συρτάρι του Γαβρόγλου

Τον Ιούνιο του 2012, η καθηγήτρια του Κολεγίου Αθηνών Φώφη Μπουλούτα αναγκάστηκε να μονογράψει την κόλλα του γιου του Αντώνη Σαμαρά γιατί τον έπιασε να αντιγράφει σε διαγώνισμα. Το περασμένο καλοκαίρι μετά από ένα προκλητικό άρθρο εναντίον της θανούσας πλέον καθηγήτριας από τον πρώην συνεργάτη του Αντώνη Σαμαρά κ. Μουρούτη, ο πρόεδρος της ΟΙΕΛΕ (Ομοσπονδία Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδας) Μιχάλης Κουρουτός ζήτησε να ανοίξει ο φάκελος της υπόθεσης ώστε να αποκατασταθεί η αλήθεια και να μην προσβάλλεται άλλο η μνήμη της.  Το Υπουργείο Παιδείας διέταξε έρευνα από την οποία, σύμφωνα με έγκυρες πληροφορίες του Τvxs.gr,  προέκυψε έκθεση η οποία καταλήγει ρητά πως η απόλυση της Φ. Μπουλούτα από το Κολέγιο ήταν παράνομη και εκδικητική.

Η έκθεση, που συντάχθηκε από το νομικό τμήμα του υπουργείου, βρίσκεται στο γραφείο του υπουργού Κώστα Γαβρόγλου και περιμένει την υπογραφή του εδώ και τουλάχιστον έναν μήνα προκειμένου να βγει στο φως της δημοσιότητας.  Σύμφωνα με κάποιες πηγές, ο υπουργός καθυστερεί να υπογράψει την έκθεση λόγω γραφειοκρατικών κολλημάτων. Άλλες πηγές από το υπουργείο υποστηρίζουν όμως πως ο κ. Γαβρόγλου δεν θέλει να δημιουργηθεί ένταση στις σχέσεις του με το περιβάλλον του Κολέγιου. Σύμφωνα με τελευταίες πληροφορίες, ο υπουργός σκοπεύει εντός της ερχομένης εβδομάδας να προωθήσει, επιτέλους, την υπόθεση.

Η ανακίνηση του θέματος το περασμένο καλοκαίρι από τον Γιώργο Μουρούτη, που προκάλεσε την αντίδραση της ΟΙΕΛΕ, είχε μεταξύ άλλων ως αποτέλεσμα να εισπράξουν, τόσο ο πρόεδρος του ΟΙΕΛΕ όσο και ο δημοσιογράφος Κώστας Βαξεβάνηςεξώδικα από τον ίδιο τον Αντώνη Σαμαρά. Ο πρόεδρος της ΟΙΕΛΕ Μιχάλης Κουρουτός σημείωνε τότε μεταξύ άλλων στην ανακοίνωσή του:

«Τον Ιούνιο του 2012, λίγες ημέρες πριν από τη διενέργεια των εθνικών εκλογών, η Φώφη επικοινώνησε μαζί μου τηλεφωνικά όντας έντρομη. Με ενημέρωσε ότι υποχρεώθηκε, μετά από σωρεία παρατηρήσεων, να μονογράψει την κόλλα μαθητή, ο οποίος συνεχώς μιλούσε με συμμαθητές του και επιχειρούσε να αντιγράψει σε διαγώνισμα Χημείας. Ο μαθητής αυτός είναι υιός του τότε Πρωθυπουργού κ. Α. Σαμαρά και ανιψιός του τότε Προέδρου του Δ.Σ. του Ε.Ε.Ι.(Κολλεγίου-ΣΣ) κ. Αλ. Σαμαρά. Τη διαβεβαίωσα ότι θα αντιμετωπίσουμε από κοινού όποιο πρόβλημα προκύψει και να παραμείνει ήρεμη. Δυστυχώς, είχα υποτιμήσει την εκδικητική διάθεση των «ισχυρών» (που, όπως διαπιστώνω με αγανάκτηση, συνεχίζεται και μετά θάνατον). Μετά από δέκα ημέρες περίπου πληροφορήθηκα με κατάπληξη ότι η Διοίκηση του Κολλεγίου προχώρησε σε καταγγελία σύμβασης της εκπαιδευτικού.

… Από όσα ακολουθούν, θα διαφανεί ξεκάθαρα ότι εγώ και η ΟΙΕΛΕ κινηθήκαμε με απόλυτη μυστικότητα, μέσω απόρρητων συναντήσεων και επιστολών (που σήμερα αναγκάζομαι να δημοσιεύσω για πρώτη φορά), για την προστασία ενός παιδιού, αλλά και της κοινωνίας από τις επιπτώσεις μιας ακραίας πολιτικής αντιπαράθεσης. Άλλοι είναι αυτοί που ευθύνονται για τις διαρροές, αυτοί που σήμερα υποκριτικά διαρρηγνύουν τα ιμάτιά τους…

Μετά από σειρά επαφών, στις οποίες έπαιξε σημαντικό ρόλο ο τότε Υφυπουργός Παιδείας και νυν βουλευτής του Κινήματος Αλλαγής κ. Παπαθεοδώρου,  που συμπαραστάθηκε στην υπόθεση της Φώφης, συναντήθηκα με τον τότε Υπουργό Παιδείας κ. Αρβανιτόπουλο, ο οποίος με παρέπεμψε στον Υπουργό Επικρατείας κ. Δημ. Σταμάτη, τον οποίο και συνάντησα στο Μέγαρο Μαξίμου ζητώντας τη παρέμβασή του προς τον κ. Αλ. Σαμαρά, έτσι ώστε να ανακληθεί η παράνομη και καταχρηστική απόλυση. Μου μεταφέρθηκε πως είναι θέση του κ. Σαμαρά το θέμα να «διευθετηθεί». Αυτά μετέφερα και εγγράφως με επιστολές μου προς τον υφυπουργό κ. Παπαθεοδώρου και τον υπουργό κ. Αρβανιτόπουλο, ζητώντας τους να παρέμβουν πριν τη συνεδρίαση του Κεντρικού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΚΥΣΔΕ), προκειμένου η εκδικητική καταγγελία να μην προχωρήσει. (Αναφέρω εδώ για τους πολίτες που δεν γνωρίζουν ότι με το τότε ισχύον νομοθετικό πλαίσιο οι καταγγελίες σύμβασης των ιδιωτικών εκπαιδευτικών των ισότιμων προς τα δημόσια σχολείων – του Κολλεγίου Αθηνών και των σχολείων της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας – εξετάζονταν από τα υπηρεσιακά συμβούλια του Υπουργείου Παιδείας).

Τους επόμενους μήνες αντελήφθην τι ακριβώς εννοούσε ο κ. Σαμαράς, ή ίσως οι συνεργάτες του με τον όρο “διευθέτηση” της υπόθεσης. Το ΚΥΣΔΕ, κατά παραβίαση της διοικητικής διαδικασίας, δεν εξέτασε την υπόθεση. Η εκπαιδευτικός με τη βοήθεια της ΟΙΕΛΕ προσέφυγε στα δικαστήρια, ζητώντας την εξέταση της υπόθεσής της, καθώς ήταν άνεργη χωρίς έγκριση της απόλυσής της, με αποτέλεσμα να μην μπορεί να λάβει ούτε καν επίδομα ανεργίας… Εδώ πρέπει να σημειώσω ένα εξαιρετικά σημαντικό στοιχείο. Με επιμονή της εκπαιδευτικού, αλλά και δική μου, ζητήσαμε η δίκη να γίνει κεκλεισμένων των θυρών (τούτο είναι καταγεγραμμένο στα πρακτικά της δίκης) προκειμένου να προστατευθεί το όνομα του γιου του τότε πρωθυπουργού. Δυστυχώς, η πλευρά του Κολλεγίου μέσω των δικηγόρων αδιαφόρησε πλήρως για το αίτημά μας με αποτέλεσμα τότε να προκύψουν οι πρώτες δημόσιες διαρροές για το ζήτημα.

Η απόφαση του δικαστηρίου ήταν να επιληφθεί άμεσα το ΚΥΣΔΕ της υπόθεσης. Εκεί γράφτηκε το πιο δραματικό κεφάλαιο της ιστορίας. Το υπηρεσιακό συμβούλιο, μετά από απαίτηση της πλευράς Σαμαρά, απέβαλε τους αιρετούς εκπροσώπους της ΟΙΕΛΕ σε μια πρωτοφανή στα μεταπολιτευτικά χρονικά απόφαση. Ενώ η πλευρά του Κολλεγίου προσήλθε με τέσσερις νομικούς, απαγορεύτηκε στη Φώφη να φέρει το δικό της δικηγόρο, κατά παραβίαση κάθε είδους δικαίου, αλλά και ηθικής. Τελικά, τα τρία διορισμένα από τον κ. Αρβανιτόπουλο μέλη του ΚΥΣΔΕ (δημόσιοι εκπαιδευτικοί), προφανώς υπό σοβαρές πιέσεις, ενέκριναν την καταγγελία λόγω ” έλλειψης επαρκών στοιχείων που στοιχειοθετούν καταχρηστικότητα”.

Κι αν αυτό ήταν το διοικητικό “έγκλημα”, το “πολιτικό” ακολούθησε μετά. Λίγους μήνες μετά υπεγράφη το έκτρωμα Αρβανιτόπουλου που επέβαλε ελεύθερες, χωρίς καμιά αιτιολόγηση, απολύσεις εκπαιδευτικών, ώστε η κάθε Μπουλούτα να μην τολμήσει ξανά να σηκώσει κεφάλι. Να μην μπορεί κανείς ιδιωτικός εκπαιδευτικός να παρακούσει εντολές για να αλλάξουν βαθμολογίες προς όφελος των γόνων των εκλεκτών, για να παραχαραχθούν ωρολόγια προγράμματα και να μεταβληθούν τα ιδιωτικά σχολεία σε φροντιστήρια, για να μην τηρηθεί τελικά το Σύνταγμα και οι νόμοι του κράτους. Αυτό ήθελαν, αυτό κατάφεραν…

Σήμερα, λοιπόν, όλοι αυτοί που έσυραν μια αξιοπρεπή εκπαιδευτικό άδικα και εκδικητικά στον Καιάδα της ανεργίας και της απόγνωσης μετά από 21 χρόνια προσφοράς, τολμούν να συνεχίζουν το διασυρμό της ακόμη και τώρα που είναι νεκρή, που δεν έχει τη δυνατότητα να απαντήσει και να υπερασπιστεί τον εαυτό της. Με πρόσχημα μια μικροκομματική κόντρα που έχει κουράσει την κοινωνία, βγάζουν δηλητήριο και εκδικητικότητα απέναντι σε έναν άνθρωπο που τόλμησε να θίξει τα “ιερά και τα όσιά” τους. Που είχε το  ”θράσος” να παρατηρήσει τον γόνο ενός από αυτούς, που δεν φοβήθηκε να εφαρμόσει αυτά που επιτάσσει ο νόμος. Δεν μου φταίει σε τίποτε το παιδί, αλλά αυτοί που με το παράδειγμά τους δημιουργούν νέες γενιές ισχυρών που δε υπολογίζουν τίποτε, που πατούν ακόμη κι επί πτωμάτων για να περάσει το δικό τους.»

(ΠΗΓΗ:  https://tvxs.gr/news/ellada/ekthesi-bomba-gia-kolegio-samara-sto-syrtari-toy-gabrogloy  )

Γαβρόγλου: Πιο επίκαιρο το Πολυτεχνείο με τα φαντάσματα του ολοκληρωτισμού να επανεμφανίζονται στην Ευρώπη

«Ημέρα μνήμης για αυτούς που αγωνίστηκαν και για αυτούς που σκοτώθηκαν για την ελευθερία και πηγή έμπνευσης για τους αυριανούς δικούς μας αγώνες» χαρακτηρίζει τη 17η Νοεμβρίου ο υπουργός Παιδείας Κ. Γαβρόγλου, σε μήνυμά του για την επέτειο της εξέγερσης του Πολυτεχνείου.

«Γιορτάζουμε την επέτειο της εξέγερσης του Πολυτεχνείου, τη μαζικότερη και κρισιμότερη στιγμή της αντίστασης στη δικτατορία, τιμώντας όλους εκείνους που αγωνίστηκαν για την ελευθερία και τη δημοκρατία» αναφέρει ο υπουργός Παιδείας.

Όπως επισημαίνει, «η εξέγερση αυτή έχοντας ως πρωτοστάτες τους φοιτητές αγκαλιάστηκε από το σύνολο του λαού, εκφράζοντας το γενικότερο αντιδικτατορικό πνεύμα του».

«’Ψωμί – Παιδεία – Ελευθερία’ ήταν το σύνθημα που της έδινε νόημα και παλμό, συνοψίζοντας τις διεκδικήσεις των φοιτητών για την προοπτική ενός καλύτερου μέλλοντος, για το δικαίωμα όλων στη μόρφωση και για τη δημοκρατία.

»Ήταν μία βροντερή φωνή ενάντια στο φασισμό μιας στυγνής δικτατορίας» προσθέτει για να καταλήξει:

«Σήμερα, που τα φαντάσματα του ολοκληρωτισμού επανεμφανίζονται στην Ευρώπη και αλλού, η παρακαταθήκη της εξέγερσης του Πολυτεχνείου, ως υπόμνηση της ευθύνης όλων μας για αντίσταση, είναι για μια ακόμα φορά επίκαιρη».

(ΠΗΓΗ : https://www.tribune.gr/politics/news/article/524564/gavrogloy-gia-polytechneio-pio-epikairo-me-ta-fantasmata-toy-oloklirotismoy-na-epanemfanizontai-stin-eyropi.html   )

Δεν έχουν καμία σχέση με την πραγματικότητα δήθεν αποσπάσματα της συζήτησης Βαρθολομαίου-Γαβρόγλου

«Πληροφορίες και δήθεν αποσπάσματα της διαλογικής συζητήσεως του Οικουμενικού Πατριάρχου Βαρθολομαίου με τον υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Κωνσταντίνο Γαβρόγλου, που είδαν σήμερα το φως της δημοσιότητας δεν έχουν καμία σχέση με την πραγματικότητα» τονίζει στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο εκπρόσωπος Τύπου του Οικουμενικού Πατριαρχείου, Νίκος Παπαχρήστου.

Την κατηγορηματική αυτή δήλωση έκανε ο εκπρόσωπος του Οικουμενικού Πατριαρχείου κληθείς να σχολιάσει δημοσιεύματα, σύμφωνα με τα οποία ο Οικουμενικός Πατριάρχης κ.κ. Βαρθολομαίος φέρεται να είπε στον υπουργό Παιδείας κ. Γαβρόγλου, κατά την πρόσφατη συνάντησή τους στο Φανάρι, ότι «δεν γίνεται να με σέβεται ο Ερντογάν και να με απαξιώνει ο Τσίπρας».

(ΠΗΓΗ : http://www.amna.gr/home/article/309393/Den-echoun-kamia-schesi-me-tin-pragmatikotita-dithen-apospasmata-tis-suzitisis-Bartholomaiou-Gabroglou  )

Σε σχολεία των Αγίων Αναργύρων για το πρώτο κουδούνι ο υπουργός Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου

Παρουσία του Υπουργού Παιδείας Κώστα Γαβρόγλου και του δημάρχου Νίκου Σαράντη έγινε σήμερα η τελετή του Αγιασμού στο ΕΠΑΛ Αγίων Αναργύρων και στο 5ο  νηπιαγωγείο Αγίων Αναργύρων.

Μιλώντας προς τους μαθητές του ΕΠΑΛ ο υπουργός τόνισε ότι ο βασικός λόγος της παρουσίας του είναι, «για να εκφράσω την έμφαση που δίνουμε στα ΕΠΑΛ, ως κυβέρνηση και ως υπουργείο» ενώ παρότρυνε τους μαθητές και τις μαθήτριες, «να κερδίσετε την κοινωνία, να πάψει η κοινωνία να πιστεύει ότι στα ΕΠΑΛ πάνε τα παιδιά που δεν τα καταφέρνουν στο σχολείο. Αυτό τελείωσε. Στα ΕΠΑΛ πάνε τα παιδιά που επέλεξαν να πάνε στα ΕΠΑΛ».

Ο κ. Γαβρόγλου αναφέρθηκε στις επιτυχίες των αποφοίτων των ΕΠΑΛ στις πανελλαδικές εξετάσεις, αλλά και στα καινούργια προγράμματα σπουδών, στο πλαίσιο του προγράμματος «Νέα αρχή στα ΕΠΑΛ», το οποίο ξεκίνησε πιλοτικά πέρυσι και φέτος υλοποιείται σε όλα τα επαγγελματικά λύκεια.

Μιλώντας κατά την τελετή του αγιασμού στο 5ο νηπιαγωγείο, ο υπουργός Παιδείας αναφέρθηκε στις πρωτοβουλίες αναβάθμισης της προσχολικής εκπαίδευσης που υλοποιούνται από φέτος ενώ εξήρε στην στήριξη του δήμου Αγίων Αναργύρων – Καματερού στις μεταρρυθμίσεις αναβάθμισης της υποχρεωτικής εκπαίδευσης και το έργο του δήμου για την ποιοτική βελτίωση των κτιριακών υποδομών της εκπαίδευσης.

Ο Νίκος Σαράντης καλωσόρισε τον υπουργό Παιδείας στο δήμο και υπογράμμισε ότι συμμερίζονται κοινούς στόχους για την πραγματική αναβάθμιση της εκπαίδευσης και την διαμόρφωση των αυριανών πολιτών με ικανότητες, πολλαπλές δεξιότητες, ουσιαστική και πολύπλευρη μόρφωση, αξίες και ηθική υπόσταση. Εξέφρασε ακόμα τη βεβαιότητα ότι ο δήμος θα έχει πάντα τη στήριξη του υπουργείου για την ταχεία αντιμετώπιση όποιων αναγκών προκύπτουν.

Ο δήμαρχος Αγίων Αναργύρων – Καματερού Νίκος Σαράντης απευθυνόμενος στους μαθητές και στις μαθήτριες του ΕΠΑΛ τόνισε: «Η εκπαίδευση προσφέρει στον άνθρωπο όχι μόνον την ακαδημαϊκή μόρφωση αλλά και την διαμόρφωση ενός πληρέστερου και αρτιότερου χαρακτήρα. Γι αυτό το λόγο το δικαίωμα στην εκπαίδευση είναι πρωταρχικό και αναφαίρετο. Έχει κατακτηθεί μέσα στους αιώνες, με αγώνες. Και σας καλώ να δείτε την εκπαίδευση με αυτή τη ματιά, όχι ως υποχρέωση αλλά ως μια ευκαιρία και ένα δικαίωμα σας το οποίο θα αξιοποιήσετε με τον καλύτερο τρόπο».

Επιπλέον, κατά τον αγιασμό του 5ου νηπιαγωγείου κάλεσε τα πρωτάκια «να δείτε το σχολείο σαν ένα δημιουργικό, όμορφο, νέο παιχνίδι μαζί με τους καινούργιους φίλους που θα κάνετε εδώ. Έναν χώρο αφιερωμένο σε σας, όχι μόνο για την εκπαίδευση αλλά και για το παιχνίδι, τη μουσική και το τραγούδι, για να κάνετε καινούργιους φίλους και να ανοίξετε τους ορίζοντες σας».

(ΠΗΓΗ :  http://doxthi.gr/62142/se-scholeia-ton-agion-anargyron-gia-to-proto-koydoyni-o-ypoyrgos-paideias-kostas-gavrogloy/   )

 

Γαβρόγλου: Όλα έτοιμα για την έναρξη της σχολικής χρονιάς

«Είμαστε πανέτοιμοι, για πρώτη φορά φέτος τοποθετήθηκαν τόσοι πολλοί αναπληρωτές στην ώρα τους», διαβεβαιώνει ο υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου, στέλνοντας μήνυμα ετοιμότητας μία ημέρα πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς.

«Σχεδόν το σύνολο των κενών έχει καλυφθεί, ενώ τα βιβλία είναι ήδη στη θέση τους», λέει σε συνέντευξη που παραχώρησε στο ΑΠΕ, ενώ για τις αλλαγές που ανακοίνωσε σε ό,τι αφορά τον τρόπο εισαγωγής στα ΑΕΙ και ΤΕΙ, αλλά και τον επανασχεδιασμό του χάρτη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης εξηγεί πως «τον Σεπτέμβριο του 2020 θα συναντηθούν οι μεταρρυθμίσεις του Λυκείου με τις μεταρρυθμίσεις της Ανώτατης Εκπαίδευσης».

«Τον Σεπτέμβριο του 2020, όταν θα έχουν εισαχθεί οι πρώτοι φοιτητές με το νέο σύστημα θα έχει ολοκληρωθεί και το σχέδιό μας για την αναβάθμιση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης», σημειώνει, ενώ χαρακτηρίζει «εκ του πονηρού και σπέκουλα» τις αντιδράσεις στην κατάργηση της εξέτασης του μαθήματος των Λατινικών στις πανελλαδικές εξετάσεις.

«Κάποιοι αποφάσισαν να ιδεολογικοποιήσουν όλη αυτή την υπόθεση με τα Λατινικά», παρατηρεί και προσθέτει πως «οι περισσότεροι από όσους χύνουν κροκοδείλια δάκρυα δεν έχουν πει ποτέ πώς πρέπει να διδάσκονται».

Για τον νέο θεσμό των ενδοσχολικών εξετάσεων

Αναφορικά με τον νέο θεσμό των ενδοσχολικών εξετάσεων διαβεβαιώνει πως «όπως προγραμματίζουμε να γίνουν οι εξετάσεις δεν υπάρχει περίπτωση να μην είναι αδιάβλητες», σημειώνοντας πως το 10% που αρχικά θα συνυπολογίζεται στην τελική βαθμολογία για την εισαγωγή στα τριτοβάθμια εκπαίδευση, θα κλιμακωθεί σταδιακά, καθώς «είναι ένα σύστημα με μία δυναμική και μία προοπτική».

Στην κριτική για τις σχολές ελεύθερης πρόσβασης απαντά πως «υπάρχουν παιδιά που θέλουν να σπουδάσουν και όχι μόνον να αποκτήσουν δεξιότητες για το επάγγελμα που θέλουν να ασκήσουν» και υπερασπίζεται την άποψη πως «το Πανεπιστήμιο δεν είναι μόνο για να βρεις δουλειά, το Πανεπιστήμιο είναι και για να μορφωθείς».

Διαβάστε επίσης στη «Νέα Σελίδα»Όλα όσα πρέπει να γνωρίζετε για τις αλλαγές στον τρόπο εισαγωγής σε ΑΕΙ και ΤΕΙ

Για τις συνέργειες ανάμεσα σε ΑΕΙ – ΤΕΙ

Σε ό,τι αφορά τις ενστάσεις στις θεσμοθετημένες και δρομολογούμενες συνέργειες ανάμεσα σε Πανεπιστήμια και ΤΕΙ επισημαίνει πως «Το εγχείρημα έχει τη συναίνεση της συντριπτικής πλειοψηφίας των διδασκόντων στα ΑΕΙ».

Εκφράζει δε την ικανοποίησή του για το γεγονός ότι στη Μακεδονία για τη συγκρότηση ενός νέου ενιαίου ιδρύματος, το οποίο θα έχει και ξενόγλωσσα προγράμματα σπουδών, υπάρχει ομόφωνη απόφαση όλων των διοικήσεων τεσσάρων ιδρυμάτων και συγκεκριμένα του Διεθνούς Πανεπιστημίου, του ΤΕΙ Θεσσαλονίκης, του ΤΕΙ στην Καβάλα και του ΤΕΙ στις Σέρρες.

Διαβάστε επίσης στη «Νέα Σελίδα»Ξεκινούν οι ηλεκτρονικές εγγραφές των φοιτητών – Τι πρέπει να γνωρίζετε

(ΠΗΓΗ : https://neaselida.gr/politiki/gavrogloy-ola-etoima-gia-tin-enarxi-tis-scholikis-chronias/   )

Ο Γαβρόγλου απαγορεύει τα κινητά στα σχολεία – «Όχι» και σε κάμερες ασφαλείας

Εγκύκλιο με πέντε οδηγίες προς τα σχολεία ανακοίνωσε ο υπουργός Παιδείας Κ. Γαβρόγλου, για τη χρήση κινητών τηλεφώνων και ηλεκτρονικών συσκευών στις σχολικές μονάδες. Επισημαίνεται επίσης ότι θα πρέπει να αποφεύγεται η ανάρτηση φωτογραφιών και βίντεο με μαθητές στους δικτυακούς τόπους των σχολικών μονάδων.

Συγκεκριμένα οι συστάσεις Γαβρόγλου επισημαίνουν:

1. Οι μαθητές δεν επιτρέπεται να έχουν στην κατοχή τους κινητά τηλέφωνα εντός του σχολικού χώρου.

2. Οι μαθητές δεν επιτρέπεται να έχουν στην κατοχή τους εκτός από κινητά τηλέφωνα και οποιαδήποτε άλλη ηλεκτρονική συσκευή ή παιχνίδι που διαθέτει σύστημα επεξεργασίας εικόνας και ήχου εντός του σχολικού χώρου. Ο ανάλογος εξοπλισμός που τους διαθέτει
το σχολείο στο οποίο φοιτούν, χρησιμοποιείται κατά τη διάρκεια της διδακτικής πράξης και της εκπαιδευτικής διαδικασίας γενικότερα και μόνο υπό την εποπτεία/επίβλεψη του εκπαιδευτικού.

3. Οι εκπαιδευτικοί εκτός από τις διαθέσιμες από το σχολείο ηλεκτρονικές συσκευές (H/Y, laptops, tablets, διαδραστικούς πίνακες κτλ), δύνανται να χρησιμοποιήσουν και το δικό τους προσωπικό ηλεκτρονικό εξοπλισμό κατά τη διάρκεια της διδακτικής πράξης και για τις ανάγκες αυτής, αλλά και στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας γενικότερα, τηρώντας τους κανόνες ασφάλειας και τις σχετικές διατάξεις περί προστασίας των προσωπικών δεδομένων των μαθητών και των εκπαιδευτικών (νόμοι 2472/1997 (ΦΕΚ 50/τ.Α’/1997) και 3471/2006 (ΦΕΚ 133/τ. Α’/2006).

4. Επισημαίνεται ότι θα πρέπει να αποφεύγεται η ανάρτηση φωτογραφιών και βίντεο με μαθητές στους δικτυακούς τόπους των σχολικών μονάδων. Οι φωτογραφίες αποτελούν δεδομένα προσωπικού χαρακτήρα, σύμφωνα με τα οριζόμενα στη διάταξη του άρθρου 2 στοιχ. α΄ του ν.2472/1997, στο μέτρο που από αυτές δύνανται να προσδιοριστούν, άμεσα ή έμμεσα, τα υποκείμενα των δεδομένων. Σύμφωνα με το άρθρο 5 του ίδιου νόμου, η επεξεργασία και κατά συνέπεια η ανάρτηση, η αποθήκευση σε ψηφιακά μέσα (πχ αναμνηστικού τύπου φωτογραφίες, βίντεο και δραστηριότητες της σχολικής ζωής) δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα επιτρέπεται μόνον όταν το υποκείμενο των δεδομένων (οι κηδεμόνες των μαθητριών-μαθητών) έχει δώσει τη συγκατάθεσή του.

Πρότυπο έντυπο γονικής συναίνεσης όσον αφορά στη γονική συγκατάθεση πριν από την αποθήκευση σε ψηφιακά μέσα και την ανάρτηση, εικόνων και βίντεο με μαθητές στις ιστοσελίδες και ιστολόγια του σχολείου, καθώς και άλλο χρήσιμο υλικό που αφορά στην ασφάλεια των μαθητών στο διαδίκτυο και στην προστασία των προσωπικών δεδομένων των μαθητών μπορείτε να βρείτε στον ενημερωτικό κόμβο του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου «Ασφάλεια στο Διαδίκτυο»: http://internet-safety.sch.gr/).

5. Δεν επιτρέπεται η χρήση – λειτουργία καμερών ασφαλείας στους σχολικούς χώρους κατά τη διάρκεια λειτουργίας του σχολείου, σύμφωνα και με την υπ’ αρ. Γ/ΕΞ/2274/31.3.2011 (ΦΕΚ 548/τ. Β΄/7-4-2011) οδηγία της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα και ειδικότερα το άρθρο 18, παρ. 2, που ορίζει επιπλέον ότι οι ώρες λειτουργίας του συστήματος θα πρέπει να αναγράφονται με σαφήνεια σε σχετικές ενημερωτικές πινακίδες έτσι ώστε να γνωρίζουν όλοι οι μαθητές και φορείς της εκπαιδευτικής κοινότητας ότι κατά τη διάρκεια της παρουσίας τους στο σχολείο δεν παρακολουθούνται.

(ΠΗΓΗ : http://www.topontiki.gr/article/279160/o-gavrogloy-apagoreyei-ta-kinita-sta-sholeia-ohi-kai-se-kameres-asfaleias  )

Γαβρόγλου: Καταργούμε τη σύνδεση αξιολόγησης με απολύσεις

Κάλεσε όλα τα κόμματα να υπερψηφίσουν την κατάργηση του σχετικού προεδρικού διατάγματος της κυβέρνησης Σαμαρά. Έντονοι διαξιφισμοί για τη διαδικασία ψήφισης του σχετικού νομοσχεδίου.

«Ναι καταργούμε το Προεδρικό Διάταγμα του 152 και το καταργούμε αμετάκλητα» ανακοίνωσε ο κ. Γαβρόγλου στην επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής απαντώντας στην αντιπολίτευση που καταγγέλλει «κατάργηση της αξιολόγησης».

«Αξιολόγηση που ταυτίζεται με διαδικασίες απόλυσης είναι κάτι υπονομευτικό της δημοκρατίας» ανέφερε ο υπουργός Παιδείας και συμπλήρωσε: «σεβόμαστε τους εκπαιδευτικούς και τη δουλειά τους». «Πρέπει να αρχίζουν οι εκπαιδευτικοί να λειτουργούν χωρίς τέτοια πράγματα να επικρέμονται πάνω από τα κεφάλια τους» διευκρίνισε και κάλεσε όλα τα κόμματα να καταψηφίσουν την κατάργηση του Προεδρικού Διατάγματος 152. «Να γλιτώσουμε από ένα παρελθόν και όχι να επανέλθει» είπε.

ΝΔ: Μικροκομματικές οι στοχεύσεις του υπουργείου Παιδείας

Η συζήτηση του νομοσχεδίου για την αναδιοργάνωση των δομών υποστήριξης της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης διεξάγεται σε υψηλούς τόνους με την αξιωματική αντιπολίτευση να καταγγέλλει την κυβέρνηση για την επείγουσα διαδικασία ψήφισης του νομοσχεδίου.

«Είναι εντελώς απαράδεκτη διαδικασία» κατήγγειλε ο Γιάννης Ανδριανός της ΝΔ και κατηγόρησε το υπουργείο Παιδείας ότι υπερδιπλασίασε τα άρθρα του νομοσχεδίου μετά την ολοκλήρωση της διαβούλευσης. «Ευτελίζεται η κοινοβουλευτική διαδικασία» είπε ο κ. Ανδριανός και κατήγγειλε μικροκομματικές στοχεύσεις και «στοχοποίηση» των σχολικών συμβούλων.

Την απόσυρση των άρθρων που προστέθηκαν εκ των υστέρων στο νομοσχέδιο ζήτησε από την πλευρά της η Δημοκρατική Συμπαράταξη.

ΕΠΙΣΗΣ:

Γαβρόγλου: Καταργούμε το βασικό εργαλείο των απολύσεων στην εκπαίδευση

(ΠΗΓΗ : http://www.news247.gr/politiki/gavrogloy-katargoyme-ti-syndesi-axiologisis-me-apolyseis.6620065.html  )

Γαβρόγλου: Δωρεάν μαθήματα Πληροφορικής και Αγγλικών για κρατικά πιστοποιητικά από τον Σεπτέμβριο στα σχολεία

“Τον Οκτώβριο θα ανακοινώσουμε το σχέδιο και τον αριθμό των διορισμών στην Εκπαίδευση σε βάθος τριετίας”

Συνέντευξη στο ραδιόφωνο 24/7 παραχωρεί αυτή την ώρα ο υπουργός Παιδείας, Κώστας Γαβρόγλου.

Ο υπουργός, μεταξύ άλλων, ανέφερε ότι “από Σεπτέμβρη θα έχουμε στα σχολεία, στην Γ’ Γυμνασίου, μετά την ολοκλήρωση του ωραρίου, δωρεάν μαθήματα για Πληροφορική και για Αγγλικά που θα οδηγούν σε κρατικά πιστοποιητικά”.

Παράλληλα, ο Κώστας Γαβρόγλου δήλωσε ότι “από τον Σεπτέμβριο του 2019 θα έχουμε κάθε Σεπτέμβριο μεγάλο αριθμό προσλήψεων στα σχολεία. Δώσαμε 1.000 θέσεις στα ΑΕΙ και διαπιστώσαμε ότι πολλά πανεπιστήμια αργούν ενώ δεν επέλεξαν καμία από τις υποψηφιότητες.”

Ο υπουργός Παιδείας επανέλαβε ότι “τον Οκτώβριο θα ανακοινώσουμε το σχέδιο και τον αριθμό των διορισμών στην Εκπαίδευση σε βάθος τριετίας. Συζητάμε με τους θεσμούς το σύστημα πρόσληψης.” Ανέφερε δε ότι “θα μοριοδοτηθεί η προϋπηρεσία.”

Ακόμη, ο Κώστας Γαβρόγλου μίλησε και για άλλα ζητήματα, όπως αυτό της Παραπαιδείας, το νέο σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια, καθώς και για τις συνέργειες ΑΕΙ-ΤΕΙ.

Παράλληλα, ο υπουργός τόνισε ότι “από Σεπτέμβριο θα ξεκινήσει μεγάλο πρόγραμμα επιμορφώσης των εκπαιδευτικών, πρώτα του Λυκείου και μετά οι υπόλοιποι.”

(ΠΗΓΗ : http://www.alfavita.gr/arthron/ekpaideysi/gavrogloy-dorean-mathimata-pliroforikis-kai-agglikon-gia-kratika-pistopoiitika )

Γαβρόγλου: Δεν πάμε σε τιμωρητικές αξιολογήσεις που κρύβουν απολύσεις

Ο υπουργός Παιδείας έδωσε στο Ραδιόφωνο 24/7 διευκρινίσεις για την κουλτούρα αυτο-αξιολόγησης των σχολικών μονάδων ενώ τοποθετήθηκε και στο θέμα της προσφυγής της Εκκλησίας στο ΣτΕ

Αξιολογήσεις εκπαιδευτικών και αυτοαξιολόγηση σχολικών μονάδων, το μάθημα των Θρησκευτικών, το Εθνικό Σχέδιο Επιμόρφωσης, αλλά και τα μειονοτικά σχολεία της Θράκης, βρέθηκαν στο επίκεντρο της συνέντευξης του υπουργού Κώστα Γαβρόγλου που παραχώρησε στην εκπομπή «Βρε καλώς τους» στο Ραδιόφωνο 24/7 στους 88,8.

Τη Δευτέρα το βράδυ και μετά από εντυπωσιακή και μαραθώνια διαβούλευση, κατατέθηκε το Σχέδιο Νόμου για αυτοαξιολόγηση σχολικών μονάδων και αξιολόγηση των στελεχών εκπαίδευσης, διευκρίνισε ο υπουργός Παιδείας, στον απόηχο της έκθεσης του ΟΟΣΑ για την Παιδεία.

Και εξήγησε: «Ως προς την αυτοαξιολόγηση. Αυτός είναι ένας προγραμματισμός που γίνεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων, ώστε στο τέλος του χρόνου να δούμε τι έχει καταφέρει το σχολείο και ποια προβλήματα, δεν ήταν δυνατό να λυθούν. Ο πυρήνας του προβληματισμού μας ωστόσο, είναι ότι πρέπει να καθιερώσουμε μία κουλτούρα αξιολόγησης που προφανέστατα δεν πρέπει να είναι τιμωρητική, καθώς οι προηγούμενες κυβερνήσεις υπονόμευσαν την ίδια την αξιολόγηση, στη βάση του ‘αξιολογήστε, απολύστε’. Εμείς δεν θα προβούμε σε αξιολόγηση εκπαιδευτικών, αλλά σε αυτοαξιολόγηση σχολικών μονάδων», υπογράμμισε ο Κώστας Γαβρόγλου, ενώ ξεκαθάρισε ότι ο ανεπαρκής και με δημοσιοϋπαλληλική συμπεριφορά εκπαιδευτικός απαξιώνεται έτσι κι αλλιώς από γονείς και μαθητές. «Γι’ αυτό οι υποστηρικτικές δομές έχουν στόχο να αναβαθμίσουν την ποιότητα του σχολείου και πρόκειται για ένα σύνθετο και περίπλοκο εγχείρημα. Στο Σχέδιο Νόμου προτείνονται ριζοσπαστικές προτάσεις ως προς αυτό το ζήτημα».

«Πάντως, δεν έχουμε ένα μαστίγιο στο χέρι για να αξιολογήσουμε και να διώξουμε ή να κόψουμε μισθούς», συμπλήρωσε ο ίδιος, ενώ προανήγγειλε ότι τον Σεπτέμβριο θα ανακοινωθεί το Εθνικό Σχέδιο Επιμόρφωσης εκπαιδευτικών.

Την ίδια στιγμή, ανέφερε ότι ΔΟΕ και ΟΛΜΕ αρνήθηκαν να συναντήσουν εκπροσώπους του ΟΟΣΑ, αν και αποδέχονται την αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων.

Ως προς το μάθημα των Θρησκευτικών, ο υπουργός Παιδείας, αφού αναφέρθηκε σύντομα στο «ιστορικό» της διαμάχης με την Εκκλησία, αφού μίλησε για την ανάγκη αλλαγής προγραμμάτων σπουδών και εκσυγχρονισμού του περιεχομένου σε όλα τα μαθήματα (βάσει αναγκών της κοινωνίας, των εκπαιδευτικών, αλλά και ερευνών), κατέστησε σαφή τη διαδικασία υλοποίησης των αλλαγών.

«Αρχικά έρχεται η πρόταση από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, την οποία συζητάμε με τους ενδιαφερόμενους φορείς και για ένα με δύο χρόνια πειραματιζόμαστε. Δηλαδή, δεν καταλήγουμε από την αρχή στα βιβλία, αλλά έχουμε τους Φακέλους του Μαθητή, για να μπορέσει να αξιολογηθεί το περιεχόμενο. Τέλος, με βάσει τις αξιολογήσεις, καταλήγουμε στο νέο βιβλίο που παραμένει το ίδιο για κάποια χρόνια. Το ίδιο κάναμε και στα Θρησκευτικά. Συζητήσαμε αρχικά με την τριμελή Επιτροπή της Ιεράς Συνόδου, καταλήξαμε σε ορισμένα θέματα που αποτυπώθηκαν στο Φάκελο του Μαθητή και είμαστε στη διαδικασία που θα δούμε ποια θα θελήσουν αλλαγές και ποια όχι».

«Καταλήξαμε με την Εκκλησία σε κάτι κοινό, όχι 100% σε αυτό που πρότεινε η Εκκλησία, ούτε σε αυτά που 100% προτείναμε εμείς», διευκρίνισε ο υπουργός και μίλησε για συμβιβαστικές λύσεις που ισχύουν τόσο στο μάθημα της Ιστορίας, όσο και στο μάθημα των Αρχαίων. «Σε πολλές εκφράσεις του κοινωνικού μας βίου, φοβόμαστε τις συναινέσεις. Και αυτό σημαίνει ότι ζούμε με τις διαφορές μας. Το έχω πει και με τον Αρχιεπίσκοπο και με την Εκκλησία, όλοι το δέχονται. Και εν προκειμένω, όλοι δεχόμαστε ότι πρέπει να ξεκολλήσουμε από το προηγούμενο καθεστώς, αλλά το πού θα ισορροπήσουμε είναι ιδεολογικά και κοινωνικά, σύνθετο».

Η πρόταση της ηγεσίας του υπουργείου είναι να αφήσει για ακόμη μία χρονιά το Φάκελο του Μαθητή στα σχολεία και να ακολουθήσει νέος γύρος αξιολογήσεων, αλλά και συναντήσεων με την Εκκλησία. «Αυτό άλλωστε, γίνεται και στο εξωτερικό. Για να καταλήξεις σε βιβλίο, προηγείται μακριά περίοδος πειραματισμού και πιλοτικής διδασκαλίας».

Page 1 of 2
1 2